法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行，都对学生起到了潜移默化的作用，这就是“榜样”和“阳光”的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”我从教至今已经有已有二十年了，一路摸爬滚打过来，让我深深地感到对学生的教育，千万不能简单粗暴，千万不要伤害他们的自尊，因为他们还是孩子，思想还不成熟，所以处理有些事的时候，我们要带着一种宽容的心态，给他们留面子，静待他们回头。有一件事至今还让我记忆犹新。

一个星期日，住读生都来到了学校，有几位值日老师也陆续来到学校。我正在办公室里备课。这时，走廊上传来一阵骚动，只听见有人大声喧哗，像是在吵架一般。莫不是学生出了什么事？连忙跑出去查看，看见一大群学生围在一起，其中也有一位家长情绪激动，对着一个教小强的男孩指指点点，中间的那个学生，耷拉着脑袋，满脸通红，像受了惊的小鹿一样瑟瑟发抖。我把家长请到一个安静的地方，给他倒了杯水，让他冷静下来慢慢讲，原来家里丢了钱，咬定是小强干的。原来这孩子周末跑到他家里玩了半天，和他孙子玩了捉迷藏。

小强是个很特殊的学生，家住在古水坪的大山深处，爸爸因病去世，有个双胞胎妹妹。母亲外出打工，他就和妹妹相依为命，住在出租屋里，虽然学校社会给了很多支持和关爱，可是家庭教育的缺失还是带来了许多负面的影响，也确实有过拿别人东西的事情发生。

        我请求这位家长给我一点时间，孩子还小，才十二岁，不要搞得满城风雨，我会给他一个说法。我预感到这事情十有八九是小强干的，前任班主任也说，以前也有类似的情况发生。一番斗争后，小强承认他拿了个“红版”。他痛哭流涕，哀求我保密，说出去没脸见人，也没法见妈妈。

我和几个老师讨论，大家认为这孩子其实是屡教不改，应该公开处理，下猛药，出重锤，指望“润物细无声”，没门。但我思前想后，觉得这样做不可取，会伤害他的自尊心，可能会让他从此抬不起头来，失去朋友，失去同学对他的信任。“人活一张脸，树活一张皮。”我觉得还是要保护，不能撕破脸，给孩子留个面子，相信他的回心转意，不管怎么讲，他毕竟是个孩子，不能一棍子打死，要给他改过自新的机会。

做出决定之后，我把小强喊来，跟他单独谈了半个钟头。给他讲这种不良恶习的严重后果，并告诉他：“生活有困难可以找老师、找学校，千万不能拿别人的东西或钱财，这是一种不好习惯，长此以往，就会形成恶习，会误了一生的。”也许是我真诚的态度打动了他，他流下了悔恨的泪水，诚恳地向我道了歉，并向我保证以后绝不干这样的事。我欣慰地笑了，用手轻轻地抚摸他的头，对他说：“老师相信你，我看你今后的行动。”从那以后，小强真正改变了，再也没干过那样的事了，我心里的石头终于落地了。可能因为我替他保守了秘密，他对我也格外尊重，上课听讲特别认真，安排的事都不折不扣地完成。老师们都说，他像换了个人似的。但只有我知道：给他留个面子，就是给他一个重塑的机会。救人于迷途，胜造七级浮屠啊！也使我更坚定了唤浪子回头信心和勇气，在我的教学生涯中也给自己上了生动的一课，让我明白了怎样用“爱”去教育学生。

“给熊孩子留个面子，静待他浪子回头。”我把这句话作为今后教育学生的准则。对学生的教育，只要肯用心、肯付出爱心，能将心比心，就能起到意想不到的效果.