为进一步加强四有教师团队建设，打造“活力高效”课堂教学品牌，我校李金松四有好教师团队于4月28日、29日两天举行“活力高效”课堂教学研讨活动。

市教师发展学院副院长王军、刘绿芹博士到校指导，王军副院长强调，好教师团队的建设关系到学校的发展和教育教学质量的提升，“活力高效”课堂研讨活动是好教师团队展示风采的机会，也是提高团队教学水平的平台，也给全校教师提供了“活力高效”课堂的样板。他希望好教师团队能以本次研讨活动为契机，不断提升团队的课堂教学水平，促进好教师团队建设，为学校教育教学高质量发展做出贡献。

李美娟、柏琳、陈协林

《IP 地址与子网掩码》

紧扣职教高考考纲，利用动画帮助学生清晰地理解ip地址的分段方法，通过递进式任务设计在构建知识体系的同时，培养学生思考和解决问题的能力。

蔡高荣、陈军

《二轴式变速器变速传动机构》

将看似复杂的结构图通过环环相扣的问题化繁为简，逐步引导学生识图，在识图的基础上进行各档位的甄别，以及掌握各档位的传动路线。

刘敏华、何小进

《银行存款的清查》

采用案例导学，理实一体，旨在让学生全面掌握银行存款的清查方法。同时通过本次活动的学习，培养学生严谨的工作态度，牢固树立岗位责任意识。

姜涛、王益丰、刘梅

《良师相伴，助力成长》

通过案例讨论、视频播放、情景再现等手段，帮助学生回忆了过去与老师交往的点滴，理解了良好师生关系对个人学习成长、道德品德、心理健康的作用，培养学生感恩老师的情怀。课堂上，师生互动、共同成长，有效体现了教师团队“适应·共生”的目标。

徐宏萍、束方泱、陈兵

《雷雨》

通过复述故事，帮助学生迅速走进情境；通过角色表演，帮助学生体验人物的情感。在此基础上进行深入探究，大胆辩论，促进深度阅读和个性化解读，实现活力高效课堂。

季艳、吴永红、肖海仙

《电动机的正反转控制电路的 PLC 改造》

实施采用任务驱动法，以真实的工作任务为载体，创设真实职业情境，引导学生合作讨论，对原电路进行PLC改造，实现实战提高学、实战互助学。    

蒋丽、李金松、谢明芳

《滚动轴承代号的含义》

采用多样化教学方法，包括任务驱动、问题教学和讨论式教学法，结合实物、动画、视频等直观教学资源，以及小游戏和思维导图等互动环节，有效激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和探索精神，同时注重知识的实践应用，提高课堂效率。

张奇、徐丹丹

《手叉腰人体站姿动态解析》

以“观察探讨—分组竞赛—小组互评—教师讲评”为主线开展教学，利用时尚资讯、动态演示等内容与学生进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和活力，调动课堂气氛。通过小组竞赛方式使学生在“做”中“学”，提高了学生的动手实践能力和团结协作能力。教师借助视频展台、板书示范等方法在“做”中“教”，直观形象，当堂达成教学目标。

仲海萍、郝敏

《中餐宴会摆台之三套杯摆放》

依据职教高考技能考试大纲的标准，通过实际操作，学生能够更深入地理解中餐摆台的基本原则和技巧。实训过程中，通过学生互评和教师指导，不仅锻炼了学生的沟通技巧，也让他们学会了如何与他人协作，共同完成任务的能力。

教学研讨活动落下帷幕，团队成员在汗水中经历了磨练，获得了成长，在互相观摩中得到了新启发、新灵感，期待李金松四有好教师团队在今后的工作中不断积蓄能量，给我们带来更多的精彩！